الدليل الإرشادي لمقررات العلوم الطبيعية

بسم الله الرحمن الرحيم 

الحمد لله الذي علم بالقلم وأسبغ علينا وافر النعم ، والصلاة والسلام على خير من ربى وعلم وعلى آله وصحبه وسلم..    
أما بعد :

فقد خرجت لنا سلاسل العلوم الطبيعية (ماجروهل) بأساليب واستراتيجيات وطرائق تعليمية وتعلمية فاعلة ، بمقدورها إحداث أثر في العملية التربوية والتعليمية ، والرقي بعمليتي التعليم والتعلم إلى أفضل مستوياتها إذا أحسن المعلمون والعاملون في الحقل التعليمي استخدامها ،

وإدراكا لكل هذه التحديات تم إعداد هذا الدليل الإرشادي والذي  يهدف إلى تنمية قدرات المعلمين والمعلمات في مجال تدريس سلاسل العلوم الطبيعية وإحداث تغيير جوهري في ممارسات التعليم التقليدية .

الدليل الإرشادي لمقررات العلوم الطبيعية في مرحلة الصفوف الأولية 

للتحميل

يمكنك إضافة الدليل على شاشة جوالك الرئيسية بعد فتح الرابط مباشرة 

تحديد مستوى الأداء للمعيار و للمادة وفق لائحة التقويم الجديدة.

بسم الله الرحمن الرحيم

الحمد لله رب العالمين والصلاة والسلام على أشرف الأنبياء والمرسلين سيدنا محمد وعلى آله وصحبه أجمعين

تمشياً مع السياسة التعليمية للمملكة العربية السعودية وما تضمنته من منطلقات أساسية في التعليم فإن هذه اللائحة تهدف إلى التأكد من تحقق أهداف العملية التعليمية ، وذلك من خلال :

    تحديد مستوى تحصيل الطلاب والتعرف على مدى تقدمهم نحو تحقيق الأهداف التي نصت عليها سياسة التعليم.

    تطوير عمليات التقويم وإجراءاته والمراجعة المستمرة  لها وفق الأسس العلمية  للتقويم.

    أهم الاجراءات التي يجب مراعاتها عند تطبيق آلية التقويم المستمر وفق لائحة تقويم الطالب الجديدة:

1-      يكون التقويم مستمراً  ومعتمداً على ملاحظة الأداء، سواء في التدريبات أو الأنشطة الصفية أو الاختبارات الشفهية والتحريرية، وذلك باستخدام أدوات تقويم متعددة و متنوعة تناسب طبيعة الأهداف و مخرجات التعلم .

2-    يتم تقويم الطالب بشكل يومي و باستخدام سجل المتابعة .

3-    توظيف جميع أدوات التقويم وتوثيقها بشواهد وتحفظ في ملفات.

4-    يستمر تقويم الطالب في المعيار أو المعايير التي لم يتقنها حتى نهاية العام الدراسي .

5-      يتم تقويم الطالب وفقا لمستويات الأداء التي تتضمن 3 مستويات للإتقان و مستوى واحد لعدم الإتقان.

6-      ينتقل الطالب للصف التالي إذا أتقن (75%) من معايير كل مادة على أحد مستويات الإتقان الثلاثة، على أن تكون جميع معايير الحد الأدنى من ضمنها.

7-     يحال الطالب الذي لم يتقن أحد معايير الحد الأدنى أو لم يتقن 75 % من معايير الفترة التقويمية إلى لجنة التوجيه و الإرشاد بعد كل فترة تقويمية مباشرة.

8-      ضرورة تفعيل دور لجنة التوجيه والارشاد من بداية العام الدراسي وفق ما ورد في لائحة تقويم الطالب الجديدة  والمذكرة التفسيرية .

9-      ضرورة إعداد برنامجًا علاجيًا للطالب الذي لم يتقن معيارًا واحدًا أو أكثر من بداية العام الدراسي.

    تحديد مستوى الأداء لكل معيار :

 يتم تقويم الطالب في كل معيار وفق الجدول التالي:

مستويات الاداء للمعيار الواحد
متقن ( يحدد من قبل المعلم ) ولابد أن يحصل الطالب على  ٨٠% فأكثر في المعيار الواحد	متقن للمعيار 100%
	متقن من 90- اقل من 100%
	متقن من 80- اقل من 90%
غير متقن	اقل من 80 %

    تحديد مستوى الأداء للمادة :

 بعد عملية الرصد للمعايير يقوم البرنامج بإيجاد مستوى الأداء ونسب الاتقان للمادة كاملة وفق المستويات التالية:

مستوى الاداء في المادة يتم حسابه إلكترونيا عن طريق البرنامج و لابد أن يحصل الطالب على أكثر من 75% لكي يجتاز في المادة  متفوق متقدم متمكن غير مجتاز انجز95% فأكثر انجزمن85- إلى أقل من 95% انجزمن75- الى أقل من 85% انجازه اقل من 75% نسبة الاتقان  لم يجتاز أحد معايير الحد الأدنى 100% من 90 %الى اقل من100% 80%الى اقل من90% جدول رقم (2)

 المعلم يحدد نسبة اتقان الطالب لكل معيار وفق الجدول رقم (1)

و البرنامج يقوم إلكترونيا بحساب تلك النسب المرصودة من قبل المعلم ليعطي النتيجة النهائية للطالب في المادة وفق الجدول رقم (2)

الاتجاهات الحديثة في التقويم

بسم الله الرحمن الرحيم 

يحتوي الدليل على استراتيجيات التقويم و أدواته و تطبيقات من مقررات العلوم و ملحقات للنماذج
للتحميل: 

اضغط هنا

  يمكنك إضافة الدليل على شاشة جوالك الرئيسية بعد فتح الرابط مباشرة